As leis federais brasileiras que oferecem as diretrizes para a educação especial no Brasil estabelecem a igualdade de condições e a permanência na escola como um princípio básico e um direito de todos os estudantes. No entanto, um olhar mais detalhado sobre a legislação brasileira revela um grave entrave ao acesso à educação efetiva na escola regular. Senão vejamos, a política nacional de educação especial estabelece a função do Atendimento Educacional Especializado (AEE) como um processo complementar, suplementar e não substitutivo à educação formal. Ora, a recomendação de que o AEE ocorra em salas de recursos multifuncionais no contraturno das aulas regulares é, de fato, uma grande barreira ao alcance do principal objetivo da educação inclusiva, que pressupõe a implementação de estratégias e processos com ênfase na autonomia e na independência do estudante em todas as oportunidades em que este participa das atividades escolares. Esta apresentação enfatiza a ciência Análise do Comportamento Aplicada como uma alternativa para suplantar o viés capacitista da educação especial, reconhecendo a diversidade da população de estudantes e seus direitos à equidade no acesso à educação e à inclusão na comunidade escolar. Por meio da Consultoria Comportamental Escolar realizam-se a avaliação funcional do comportamento, o desenvolvimento de Planos de Intervenção Comportamental, desenvolvimento de Plano de Ensino Individualizado (PEI), a assistência com a inclusão, a estratégias de suporte comportamental para o ensino de comportamentos de engajamento em tarefas, habilidades de discriminação, comunicação e linguagem, habilidades sociais e outro pré-requisitos para a educação escolar efetiva.

Informações gerais

• 1h de conteúdo
• Valido como 1CEU
• 100% do valor arrecadado doado para AUMA – Associação dos Amigos da Criança Autista